Denne boken tar opp sentrale spørsmål omkring temaet. Ved hjelp av autentiske eksempler, refleksjonsoppgaver, konkrete råd og teoretiske drøftinger, blir viktige spørsmål ved vurderingspraksisen diskutert. Boken beveger seg i spenningsforholdet mellom teori og praksis, og elevtekster og situasjoner tatt både fra barne- og ungdomstrinnet blir gjort til gjenstand for analyse og drøfting. Boken tar sikte på å belyse hvordan målrelatert og systematisk vurdering kan føre til læring for den enkelte elev. Forfatteren tar til orde for at vurderingen må reflektere det mangfoldet som er knyttet til elevforutsetninger, fag, årstrinn, arbeidsformer og mål for undervisningen. Forfatteren har tidligere utgitt "Rom for handling" og "Skolens og elevenes valg".
